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         簡杰教育創辦人簡鸞德老師在佛教的家庭長大,因為特殊的遭遇成為虔敬的基督徒....深信~~~ 「每位孩子都是神珍貴的產業;只是每人的長、短處不同,因此需要了解每位孩子的人格特質及先天潛質,幫助孩子發揮所長,加強不足,達到完整的全方位學習。同時培養孩子正確的學習態度及方法。」

通常蒙特卡罗方法可以粗略地分成两类：一类是所求解的问题本身具有内在的随机性，借助计算机的运算能力可以直接模拟这种随机的过程。例如在核物理研究中，分析中子在反应堆中的传输过程。中子与原子核作用受到量子力学规律的制约，人们只能知道它们相互作用发生的概率，却无法准确获得中子与原子核作用时的位置以及裂变产生的新中子的行进速率和方向。科学家依据其概率进行随机抽样得到裂变位置、速度和方向，这样模拟大量中子的行为后，经过统计就能获得中子传输的范围，作为反应堆设计的依据。

坦白說這篇內容雖然很好寫，但作圖很花時間和腦力的，喜歡這篇的可以多拍幾下手給個獎勵吧。

註：開班數目、教師人數及班師比例跟學校質素沒有直接關係，學校規模比較只作參考。

即便幸運地找到個符合你要求的心儀導師，也要先衡量導師的上課表現和教學內容才決定是否要聘用該導師。學生可以留意一下導師有沒有做好課前準備？例如在上課前先詢問你校內的學習進度，然後在課間提供對應單元的教材和練習。有部分導師經常兩手空空、毫無準備地上每一堂，結果每次也要浪費寶貴的補習時間去找適合的教材才能正式開始補習。另外，學生也能注意導師有沒有嘗試分析你的學習弱點，並針對它提出改善建議？例如有學生經常犯careless mistakes，導師每次在做題時，能夠針對審題這部分分析重點技巧，有效幫助學生避免再犯錯失分。

人類的學習方式是透過經驗累積，如小時候大人告訴我們這是「樹」，我們下次看到花時說它是「樹」，大人就會糾正我們樹沒有如何如何的特徵，應該是如何如何。我們就不斷修正自己的判斷式，直到可以準確辨識出「樹」。有了電腦，我們想要教會電腦認識樹，傳統的作法是透過程式語言，把一個個跟「樹」有關的規則都寫進去，像是有葉子、樹幹、根在泥土內等等，這樣的規則可能要數百條，才有辦法在辨識特定樹品種時達到一定的準確率。而且一旦出現了新的樹品種，或是畸形的樹，這個規則可能又要重新撰寫。

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簡杰 簡鸞德老師親自領軍明星學區資深老師，題型掌握準確，解題方式簡潔有力，授課輕鬆活潑！ 繼續閱讀

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